На основании приказа МОиН РА от 19 сентября 2017 года № 1572 «О проведении Всероссийских проверочных работ в ОО РА» и в целях исполнения письма Федеральной службы по надзору в сфере образования от 07.08.2017 г. № 02-199 были назначены общественные наблюдатели в ОО при поведении ВПР.
В этом году участвовали обучающиеся всех школ (в прошлом году — МБОУ «Чергинская», МБОУ «Ильинская СОШ», МБОУ Дьектиекская СОШ»). Приняли участие во 2 классах — всего 239 (в прошлом году 58) обучающихся.
По русскому языку во 2 классах на отметку «5» справились по району- 21.8 % (в прошлом году-36%- снижение в этом году «5» на 14.2%). Статистика в РА(30,5%). По РФ-45.6%.
На отметку «4» по району- 44,4 % выше, чем показатели РА -40.9% (по РФ-36.5%) на 3.5%. В прошлом году по району (29 %- увеличение — на 15.4%).
Качество знаний более 50%-показали Барагашская, Беш-Озекская, Шебалинская, Камлакская, Мало-чергинская, Актельская,Каспинская, Верх-Апшуяхтинская, Улус-Чергинская школы.
На Отметку «3» справились 25.5% обучающихся, по РА-24.4%. Выше, показателей по России 15.5%-на 8,9%. В прошлом учебном году по району Оценку «3»: (19%). Увеличение «3» на 6.5%.
Отметку «2» — 8.4 %., (в прошлом году- 9%, снижение на 0,6%) РА-4.2, на 4.2% больше. Вся выборка по РФ-2.4%.
Успеваемость по району составила – 92%, снижение по сравнению с прошлым годом на 4% , качество – 66.2%- снижение на 7%., По РА в этом году- 71.4%, по РФ-82%.
Достижение планируемых результатов по критерию 1(овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета, максимальный балл 3).По району-72%. В РА-80%, в РФ-86%. Ниже показателей России — на 8%.
по критерию 2 и 3 (Применять правила правописания. Безошибочно списывать текст. Проверять собственный текст, находить и справлять орфографические и пунктуационные ошибки) по району показатели-78%, по РА-85%. По РФ-92%.
Более успешно выполнены обучащимися задания:
— умение опознавать согласные звуки по мягкости– твердости в слове (учебно-языковое опознавательное умение).
Выполнены на недостаточном уровне задания:
— составлять предложение из слов, устанавливая между ними связь по вопросам, а также правописное умение употреблять прописную букву в начале предложения и ставить пунктуационный знак в конце предложения.
Не смог ни один учащийся выполнить правильно задание: таких нет.
ВПР 5 классы
В 5 классах приняли участие 204 обучающихся, в прошлом году (30) обучающихся.
По русскому языку в 5 классах на отметку «5» справились 80% в прошлом году- (27%).По РА-86%, по РФ-87%.
На отметку «4» 57%, (увеличение на 10% по сравнению с прошлым годом) по РА- 69%, в РФ-87%.
Качество знаний более 50%-показали Барагашская, Беш-Озекская, Чергинская, Шыргайтинская, Актельская, Каспинская, Верх-Апшуяхтинская, Улус-Чергинская школы.
На отметку «3» справились 41.7%, снижение с прошлым годом на 35,3%. По РА-31,7%,по РФ-25%.
На отметку «2» 17.2%,снижение на 3% по сравнению с прошлым годом; по РА-9%,по РФ-6,4%.
Успеваемость по району составила 83%- снижение на 13% по сравнению с прошлым годом, качество – 41%, снижение на 5% по сравнению с прошлым годом. По РА-качество-59,3%, по РФ-68.5%.
Достижение планируемых результатов по критерию 1 (совершенствование видов речевой деятельности (чтения, письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами; овладение основными нормами литературного языка, стремление к речевому самосовершенствованию) по району-29%, по РА-41%, по РФ-58%.
по критерию 2 и 3 (соблюдать основные языковые нормы в письменной речи; редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка) по к 2 по району показатели-51%, по РА-56%. По РФ-54%.
По К3- по району-65%,по РА-75%, по РФ-79%.
Более успешно выполнены учащимися задания:
— проводить орфоэпический анализ слова; определять место ударного слога;
— владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала; адекватно понимать тексты раз- личных функционально- смысловых типов речи и функциональных разновидностей языка; анализировать текст с точки зрения его принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка.
Анализ выполнения работ показал, что
Выполнены на недостаточном уровне задания:
— анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно- смысловой организации и функциональных особенностей; соблюдать основные языковые нормы в письменной речи; опираться на грамматико- интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;
писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами правописания; проверять предложенный текст, находить и исправлять орфографические ошибки.
Не смог ни один учащийся выполнить правильно задание:
— владение навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала; адекватно понимать тексты различных функционально — смысловых типов речи и функциональных разновидностей языка; анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации).
Решения на Совет Управления:
- Руководителям ОО представить план работы школы по повышению качества образования в начальных классах по результатам 2016 года.
- В план работы Районных методических объединений русского языка включить вопрос о подготовке к ВПР.
- Управлению образования, администрации школ усилить контроль за преподаванием русского языка и в начальных классах (тематические поверки, посещение уроков).
